あなたの生徒はどの程度うまく失敗しますか？詩人サミュエル・ベケットはかつて言った、「これまでに試した。これまでに失敗しました。どんなに。再試行。もう一度失敗します。うまく失敗します。」過去20年間の心理学者による研究は、あなたの失敗を説明する方法があなたの将来の行動に大きな影響を与える可能性があることを発見したため、彼はある種の正しいことでした。
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スポーツからの調査によると、アスリートが一時的な原因の代わりに恒久的な原因に起因すると考え、具体的ではなく一般化している場合、将来、自信がなく、不安、パフォーマンスが低下することにつながる可能性があることが示唆されています。
これは学校で適用できますか？学生は、年間を通して多くの高値と最低を持っています。ある段階での失敗は避けられません。一部の学生は、自分の失敗を永続的であると考えています（「私は芸術が得意ではありません」対「私は現時点では芸術に苦労しています」）、そして彼らは過剰に主張します（「私は数学が好きではありません」vs.代数のように」）。
これに対処するために、一部の学校は、リスクを取ること、間違いから学び、生徒の失敗に対する恐怖を軽減することの重要性を促進するために「失敗週」を運営し始めました。その他は、これらの原則をPHSEレッスンと濃縮日に頻繁に取り入れています。
うまく失敗する方法
では、より良く失敗する方法は何ですか？失敗は、失敗を目指すこととは異なることに注意することが重要です。前者は学習と開発に焦点を当てています。後者は、低い期待と努力の欠如を示唆しています（これは私たちが促進するものの反対の考え方です）。これらの質問に「はい」と答えることができれば、学生はより良く失敗する」…
「何か新しいことをしていましたか？」
新しい挑戦的な状況にオープンで熱心であることは、成長の考え方を持つことの重要な特徴です。私たちは、学生が「自分自身を証明する」ことに集中し、「自分自身の改善」に向かってより多くのことをするのを助けたいと考えています。
10代の年は、自己発見と自己認識の向上のユニークな窓を提供します。それは、人々が自分が情熱を持っていることを発見するときかもしれません。このプロセスの一部は、新しいことを試み、実験し、自分の強み/弱点が何であるかを見つけることです。これには障害が不可欠です。学生がこれを理解するのを助けることは、学習と開発を支援することができます。
「あなたはまだset折の後にやる気がありましたか？」
ティーンエイジャーに関する研究では、報酬によって外因的に動機付けられ、試験の前により高いレベルの感情的コントロールを示し、より高いレベルの自信を持ち、より良い学業成績を達成する人と比較して、主題の学習と習得によって動機付けられている人々が主題を学び、習得することによって動機付けられている人々が発見しました。
学校でうまくいくことは、スプリントではなく、マラソンに似ています。回復力を支援するために、動機は堅牢で耐久性がある必要があります。改善、学習、改善に焦点を当てることは、これが起こることを保証する必要があります。
「当時試してみるのは正しいことでしたか？」
生徒は結果に基づいて自分の決定がどれほど優れているかを判断するのは簡単です（つまり、それがうまくいかなかった場合、それは良い決定でした。それがひどく終わった場合、それは悪いものでした）。これは間違いです。結果は、ランダム性、運、その他の100万の要因にかかっている場合があります。これは、人々がお風呂の水で赤ちゃんを捨てることにつながる可能性があります。
2012年の大統領選挙で50州のそれぞれがどのように投票するかを正しく予測したアメリカで唯一の男である統計学者ネイトシルバーは、最終的な結果に基づいて決定を判断する代わりに、あなたの情報に基づいてそれらを判断する方がはるかに良いと述べています。当時持っていた。
学生が利用可能な情報から可能な限り最良の決定を下す場合、おそらく間違いはスキルの実行にかかっていて、それに入る思考プロセスではありませんでした。これは、次回の改善のためにターゲットにするプロセスのどの部分を特定するのに役立つため、重要な区別です。
「フィードバックを求めましたか（それからそれを使用します）？」
エルバート・ハバードによる素晴らしい引用があります。「失敗は、失敗したが、経験を現金化することができない人です。」生徒がset折に苦しむ場合（そして、ある段階で彼らがそうすることは確実です）、彼らがそれから最も学ぶことを確実にするための3つの部分部分の方法があります。
最初はフィードバックを求める行為です。これは、将来の失敗の後に繰り返したい行動であるため、賞賛する素晴らしい行動です。 2番目はフィードバックに開かれています。これは学習の基本的な部分です。学生が自分が判断または攻撃されていると感じている場合、どんなに役立つとしても、フィードバックに耳を傾けることはまずありません。 3番目は、彼らにフィードバックを動かすようにすることです。善意を持つだけでは十分ではありません。行動の変化は、それについて考えるだけでなく、やることから来ます。
「あなたはこの経験を振り返り、あなたが違ったやり方で何をするかを知っていましたか？」
set折は学習プロセスを支援することができますが、それを経験している人が何が起こったのかを反映するのに時間がかかり、その結果、次回は何をするかについて明確です。そうでなければ、それはおそらくそうですnull